淬炼教学基本功 赋能课堂新成长——数学学院开展2026-2027学年第一学期教师试讲工作坊

为扎实推进本科教学质量建设，严格落实新任教师试讲准入制度，严把课堂教学质量关口，全面提升教师授课水平与育人能力。2026年6月29日，数学学院组织开展2026-2027学年第一学期新任教师试讲工作坊活动。本次试讲评审工作由学院任传贤副院长为组长，姜正禄、万安华、蔡敬衡、黄景炽、苏宁等6名学院教学督导或课程负责人组成专业评审组，对张诗卓、曲昊男、温馨、张瑞珈四名新开课教师开展全方位、专业化试讲考核与教学指导。

本次试讲覆盖多门本科公共数学课程，授课面向全校多个学院学生。由于不同专业学生数学基础差异较大、专业人才培养需求多元化，公共数学教学既要夯实学生数学理论基础，又要贴合各专业应用场景，适配学生专业发展需求，对授课教师的教学设计、课堂把控与因材施教能力提出了更高要求。

试讲过程中，各位教师思路清晰、逻辑严谨，熟练结合课件演示与黑板公式推导开展教学，充分展现了扎实的专业素养与清晰的教学设计思路。教学方式灵活多样、各具特色：部分教师采用循序渐进的授课模式，层层引导学生理解高等数学重难点知识；部分教师结合物理、生物跨学科趣味案例，具象化诠释数学原理，激发学生探索兴趣；针对文史类专业学生的文科数学课程，教师立足高中数学基础衔接新知，循序渐进搭建知识体系。精巧的课件设计、生动的案例教学与流畅的课堂呈现，获得了评审专家的充分肯定。

评审组专家结合课程特点、本科教学规范与多年一线授课经验，对每位教师的教学亮点、存在不足及优化方向进行逐一细致点评与精准指导。针对《高等数学一》知识点密集、教学容量大的特点，专家建议教师细化教学进度规划，聚焦核心重难点内容精讲精练，对于拓展性知识可通过录制课后拓展视频的方式，供学生自主学习，兼顾课堂效率与知识延展性。针对文史类学生数学基础偏弱的特点，专家组提出可融入趣味数学故事、生活化案例，降低学习门槛，充分调动学生课堂参与度和学习积极性。同时，专家组鼓励新任教师主动加强与课程组骨干教师的交流研讨，积极旁听优质公开课，利用暑假时间针对性打磨课件设计、优化教学方法、调整授课语速与音量，全方位精进教学技能。

四位新开课教师纷纷表示，本次试讲点评指导精准细致、实用性强，深受启发、获益良多，后续将结合专家建议优化教学设计、打磨授课细节，持续精进教学能力，全力保障新学期课堂教学质量。

课堂教学是人才培养的主阵地，教师教学能力是提升本科育人质量的关键核心。下一步，数学学院将持续深耕本科教学建设，牢牢坚守立德树人根本任务，常态化开展教师教学能力提升系列活动，健全教师教学培养与考核机制，持续夯实教学根基、优化教学供给，全力打造高质量课堂教学体系，助力学院本科人才培养质量稳步提升。