中山大学数学学院：构建“一二三四”育人模式，夯实人才培养根基
近日，全国高校思想政治工作网
上刊登了中山大学数学学院
推进教育部立德树人机制综合改革试点建设的经验文章
全文如下：
中山大学数学学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记致中山大学建校100周年的贺信精神，聚焦国家重大战略和粤港澳大湾区发展需要，以立德树人机制综合改革试点工作为契机，依托百年数学学科积淀，构建数学学科“一二三四”育人模式，锚定党建引领“一条主线”，建强学生学业支持、成长支持“两大体系”，推进“促学—助学—践学”的“三阶递进”培养模式，不断深化“四全育人”，着力破解传统育人工作堵点难点，为数学学科人才培养打造可复制、可推广的实践路径。
坚持“一条主线”，以党建引领数学学科人才培养全过程
学院坚持党建引领，将党支部建在学科上。学院党委于2026年获评广东省委教育工委先进基层党组织，充分发挥基础数学教师党支部作为全国首批党建工作样板支部、广东省“双带头人”教师党支部书记工作室的引领示范作用；深入探索党建与事业发展深度融合，以高质量党建引领学院高质量发展。教育部第五轮学科评估中，数学学科为A，统计学学科为B+，数学学科持续保持在ESI全球排名1%以内，USNews数学学科排名世界87名。推动学院成为国际数学重镇、大湾区数学高地，被誉为“中山大学理科排头兵”。
基础数学教师团队入选第三批“全国高校黄大年式教师团队”
学院师生前往江西瑞金开展党史学习教育
学院积极推动高水平科研、学术资源向育人资源转化，积极引领学生向优秀党员教师学习。以认定为教育部第三批“全国高校黄大年式教师团队”的基础数学教师团队为示范，大力弘扬教育家精神。以“中国现代数学之父”姜立夫先生、国家首届教学名师邓东皋教授为典范，涌现出如宝钢教学奖获得者姚正安教授、省劳模胡建勋教授等一批“四有”好老师。通过组织“百年中大 百年数学”名师讲堂、“数学时光”师生午餐会、“数学+”系列生涯规划活动等系列活动，强化师生互动，充分发挥教师党员对学生的示范引领作用。
学院注重发挥学生党员示范引领作用，推动学生党员由“受教育者”向“引领者”转变。依托“党团班舍”一体化建设，通过“学业辅导中心”“学业问诊”等系列朋辈帮扶、青年“百千万工程”突击队实践服务等，带动同学共同成长，涌现出中山大学大学生年度人物、全国大学生西部计划优秀志愿者等先进典型。
建强“两大体系”，以学业支持和成长支持回应学生需求
学院制定试点建设方案，立足数学学科学生成长规律，着力构建学业支持体系与成长支持体系，推动学生工作从日常事务管理向精准赋能转型。学院常态化开展全院学生学业成长需
求调研，系统梳理学情诉求，发布《中山大学数学学院学生学业发展白皮书》，形成“需求识别—分类指导—资源匹配—跟踪反馈”闭环工作机制。
学业成长支持体系
学业支持体系方面，分层分类搭建成长载体。学院紧扣学生差异化学业需求，针对学业基础薄弱学生，依托学业辅导中心、“一站式”学生社区开展课程辅导，结合数学节特色活动夯实专业功底、提振学习信心；针对学有余力学生，依托科创训练营、笃行工作室、“数模+”系列赛事，配备导师开展科研启蒙与创新实践指导，探索本科生科研早期介入路径，引导学生实现从知识习得向问题探究转变。学业促进项目获评2025年广东省“我为同学做实事”精品服务项目。
成长支持体系方面，打造全周期生涯发展工作平台。学院聚焦思想引领、生涯规划、心理关怀、就业服务和社会实践，充分发挥“党—团—班—舍”一体化育人效能，通过骨干训练营、行业沙龙、企业参访、就业技能培训等活动，引导学生把个人发展融入国家和区域发展大局。学院育人实践取得扎实成效，2026届本科毕业生深造率达73.28%，其中境内升学60人、境外留学36人；近三届约40名毕业生入职党政机关，70余名毕业生投身教育行业，一批学子奔赴祖国需要的岗位服务社会。
推进“三阶递进”，以“促学—助学—践学”贯通学生成长全过程
学院遵循数学学科人才成长规律，设计“促学—助学—践学”递进培养路径，实现学生从专业认同、能力提升到实践担当的逐步发展。
“促学”重在激发学术志趣。学院依托“百年中大、百年数学”名师讲坛、“数学时光”师生沙龙、数学节等活动，邀请专家学者开展交流，引导学生感悟科学精神。
“助学”重在提升培养质量。学院持续推进拔尖计划、强基计划建设，依托课程建设、科研训练、学科竞赛等，衔接课堂教学与科研实践，帮助学生在解决实际问题中锤炼创新能力。
“践学”重在服务国家战略和区域发展。依托粤港澳应用数学中心，学院引导学生参与科创与社会实践；围绕广东“百千万工程”，学生团队开展产业研究与数学科普，实践项目获评2025年广东省大学生暑期教育实践优秀项目。
“三阶递进”学业促进项目
落实“四全育人”，构建开放协同的数学学科育人格局
学院坚持全员参与、全过程融入、全方位覆盖、全领域辐射，推动育人工作由单点探索走向系统建构。
构建多方协同、内外联动的全员育人格局。学院建立党委领导、党政协同、教师主体、学工保障、多方参与的育人格局，依托试点院系建设领导小组，压实专业教师、辅导员、教务部门的育人职责；联动校友、企业及学会，形成“党建引领+师生协同+校内联动+社会支持”的全员育人模式。
构建贯穿成长周期、体系完备的全过程育人格局。学院围绕学生成长周期搭建全周期生涯规划平台，贯通思想引领、学业科研、实践锻炼、升学就业等环节，依托课程化生涯教学、分年级分类指导回应学生发展困惑，引导毕业生投身西部计划、党政机关与教育行业服务社会。
构建推动学生德智体美劳全面发展的全方位育人格局。学院围绕思想、学业、心理、科研、实践、就业、文化等，搭建多维支持网络，依托学业问诊、朋辈帮扶、重点学生跟踪实现学情动态识别与精准施策，近年月均学业服务超百人次，学生安全风险平稳可控，不同层次学生均获得适配支持。
构建区域联动、开放共享的全领域育人格局。学院重视育人经验交流分享工作，同山东大学、中国人民大学数学学院开展院系交流；学院教师深度参与中国数学会、广东省数学会等学会工作，联合中山大学物理学院、生命科学学院承办全国理科院系学生工作论坛，促进数学学科育人资源协同共享，形成“党建引领、学科协同、区域联动、开放共享”辐射模式。
学院师生各类活动
